L’art comme pédagogie | La pédagogie comme art
Raconter, Exercer, Instituer
Les frontières entre les pratiques artistiques et pédagogiques sont-elles de plus en plus poreuses ?
Comment les pratiques artistiques et commissariales font-elles appel à la pédagogie ?
Comment peut-on définir les pédagogies expérimentales ?
La pédagogie est-elle un médium artistique ?
L’art comme pédagogie | La pédagogie comme art. Raconter, exercer, instituer est constitué d’essais, de récits de pratiques et de propositions d’exercices à réaliser. Cet ouvrage, qui supporte le développement des pratiques hybrides entre l’art et la pédagogie, vise à approfondir des questions incontournables : quelles lignes de convergences peuvent exister entre les pratiques pédagogiques et artistiques ? Comment stimuler l’ouverture de nouvelles voies mieux adaptées aux spécificités de nos environnements et de nos communautés ?
Dans son ensemble, ce livre réunit les perspectives de quatorze auteur·ices qui, depuis plusieurs années, se questionnent sur les relations entre art et pédagogie en produisant des œuvres, des événements, des projets et des écrits qui sont des références incontournables dans les champs de l’art, du commissariat et de la pédagogie.
L’ouvrage offre de nombreuses pistes de réflexions et d’actions pour développer des pratiques hybrides entre art et pédagogie. Cette édition de haute qualité intégre des espaces dédiés à l’annotation et au travail personnel.
Direction éditoriale : Daniel Fiset et Véronique Leblanc
Auteur·trices : Yves Amyot, Caroline Boileau, Renata Cervetto, Adriana de Oliveira, Alanna Irene Edwards, Aiden Gillis, Pablo Helguera, Emily Keenlyside, Ève Lamoureux, Helena Martin Franco, Natalie Rollins, Kathleen Vaughan, Syrus Marcus Ware, Tania Willard.
L’art comme pédagogie | La pédagogie comme art